为适应“新文科”建设对高校课程教学改革提出的新要求，促进吉林省高校《心理测量学》教学、科研和社会服务等工作的高质量发展，构建省内各高校本科《心理测量学》课程授课教师与一线心理测量实践人员交流与经验分享平台，丰富省内院校《心理测量学》教育资源，共同提升吉林省《心理测量学》课程创新实践，3245澳门新莆京于2024年3月3日顺利召开了吉林省高校“新文科”建设背景下《心理测量学》课程建设创新论坛。来自北京师范大学、华东师范大学、吉林大学、东北师范大学、延边大学、吉林师范大学、长春师范大学、北华大学、通化师范学院、吉林医药学院等全省高校心理测量学教学一线教师和心理测量技术相关领域应用人员共50余人参会。本次论坛采用线上方式举行。

论坛开幕式由巨兴达副院长致开幕词。他首先介绍了3245澳门新莆京在心理测量学课程建设和发展的历史，强调了“新文科”建设背景下心理测量学课程改革和创新实践的重要意义，并对心理测量学课程改革创新提出了期望。开幕式由东北师大3245澳门新莆京副院长姜英杰教授主持。

主旨报告环节，受中国心理学会心理测量专委会主任赵守盈教授委托，北京师范大学心理学部教授、中国心理学会心理测量专业委员会副主任徐建平做了题为“‘新文科’建设背景下，《心理测量学》课程建设的创新理念与实施路径”的报告。他首先回顾了国家“新文科”建设的背景以及传统心理测量学课程的体系框架，进而立足“新文科”建设，从教学理念、教学方法、教学资源、实施路径、课程评价等方面为《心理测量学》课程建设的改革和创新提出了前瞻性和建设性的建议，强调了充分利用人工智能技术提升和改革课程教学的举措。讲座最后，他认为本次论坛在“新文科”建设背景下，研讨《心理测量学》的课程教学改革，在国内走在前面，具有开创性。该环节由东北师大3245澳门新莆京巨兴达副院长主持。

第二场主旨报告是由华东师范大学教育学部郑蝉金副教授带来的“基于设计的研究范式（DBR）的智能化测评工具开发——以作文智能化评估系统为例”的报告。他自己团队研发的小学语文作文智能化评估系统深入系统地介绍了DBR范式在心理测量学实践应用方面的重要价值。他在报告过程中多次强调心理测量学基本理论和基本概念的重要性，以及心理测量学与统计学、计算机科学、生物学等多学科交叉融合的特征，为心理测量学实践创新提供了新思路。该环节由长春师范大学冯晓杭教授主持。

主旨报告的第三场是由3245澳门新莆京姜英杰教授带来的“基于高阶思维能力培养的 RPRI 《心理测量学》课程教学创新与实践”。她向全省高校心理测量学一线教师介绍了3245澳门新莆京《心理测量学》教学团队在课程建设和教学改革中的创新理念、举措和实施路径，并同省内各相关高校课程负责人就在《心理测量学》协同创新实验校框架下推进课程建设与改革，在“新文科”建设中促进心理学本科生的高阶思维能力和实践应用能力培养展开深入研讨。该环节由吉林大学高玉林教授主持。

课程建设工作研讨环节，主要包括“师资培训和专业技能培训”、“区域特设课程资源建设”、“社会服务和第二课堂建设”、“课程建设组织机构”四个议题。分别由3245澳门新莆京谢笑春副教授、延边大学3245澳门新莆京秦红芳教授、吉林医药学院金雪莲老师主持，来自吉林大学、延边大学、长春师范大学、吉林师范大学、通化师范学院、吉林医药学院以及东北师范大学等单位人员就上述议题，结合所在单位已有经验，共谋未来课程建设中课程资源共建、共享机制。论坛最后由3245澳门新莆京副院长姜英杰教授做总结发言。